江西省南丰县琴城镇中学实施“高效课堂”模式教学实践成果
我校于2009年10月25日派出四名骨干教师前往武宁县宁达私立中学考察学习“高效课堂”教学模式，11月30日又组织全校45名教师到宁达亲临和感悟高效课堂，同时留下10名教师参加宁达“课堂驾校”培训学习， 12月9日，初一、初二两个年级五个班的语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物八个学科正式进入“高效课堂”模式教学。
审视半年来的新课改实验，自主、合作、探究的学习方式已成为我校课堂内外的学习主流，课堂评价已向多元化方向迈进，并在实验中各科教师探索出了既适合我校教学实际，又能激发学生学习兴趣，还便于教师操作的一系列教学模式，在学生评价与考试改革方面也取得了喜人的成绩。
1.教师：
1)课堂教学中，教师与学生为完成教学目标而共成长。课堂上教师不再是以往的“传道”者，而是作为每个学生获取知识的“引导”者，教师也不再是唯一的教育资源，学生参考资料多种多样。因此，教师和学生的关系也发生了巨大的变化，师生间形成了民主、平等的关系。这种良好的师生关系为师生共同参与体验提供了感情基础。课堂中让学生在“自主、合作、展示”的基础上与教师共同去体验学习。高效课堂使师生在真正动脑、真正体验中提高课堂教学效益，使每个学生与教师都能得到更好的发展。
2) 教师编写课堂指南方面的能力大幅度提高。
3) 教师教研活动为提高课堂教学效果而落到了实处。 教师通过集体备课、课后反思、教学论坛将教研活动落到实处。
4）教师的事业心与热情与日上升。
5）教师的团队合作与凝聚力得到加强。
2．学生：
1）学生学会自主学习。今天的课堂，教师们已不再束缚学生的思维，而是围绕促进学生自主学习、合作交流展示创设情景，实施教学行为。
2）学生合作学习的氛围浓厚，每个学生体验成功的喜悦。
3）学生间积极对话交流，让课堂充满活力。课堂上师生通过对话，进行平等、民主思想交流。
4）学生上课打瞌睡的情况没有了。
5）学生的文明礼貌也增强了，校园里学生碰到老师都主动说老师好，校长好。学生与学生之间也更和睦了。
6）校园卫生也整洁多了。
7）调皮学生不再调皮了，想退学的学生不退了，还主动找校长谈心，感谢校长引入了高效课堂。
8）学生与教师的感情得到加深。
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